DIAGNOSTICO PARTE 1

DIAGNOSTICO

ANTECEDENTES
La Educación Preescolar esta dirigida a niños entre 3 y 6 años de edad, es la base para la formación integral de los mismos, pues a través de ella se dan los cimientos para el desarrollo continuo de la personalidad de los alumnos. En los Jardines de Niños se inicia la vida social e interacción con iguales, se adquieren valores y se brindan las herramientas para que los niños ingresen a una vida en sociedad, además de ser preparados para el siguiente nivel educativo. El juego, la interacción y comunicación, además de la convivencia, son medios a través de los cuales los educandos van adquiriendo dichos conocimientos. La Educación Preescolar, esta fundamentada a través del “Programa de Educación Preescolar 2004”, en cual la establece que; “la educación preescolar puede representar una oportunidad única para el desarrollo de las capacidades del pensamiento que constituyen la base del aprendizaje permanente y de la acción creativa y eficaz en diversas situaciones sociales; tiene propósitos definidos que apuntan a desarrollar sus capacidades y potencialidades mediante el diseño de situaciones didácticas destinadas específicamente al aprendizaje” (PEP 2004, pag. 13). Actualmente tal como maneja el articulo 3ro. Constitucional se considera como obligatoria la educación básica (preescolar desde el segundo grado, primaria y secundaria), además se señala que la educación es para todos los individuos por igual y debemos de tomar como derecho y obligación el recibirla, esto de forma gratuita y laica (libre de culto o religión), ante estos aspectos, es de suma importancia que toda persona haga conciencia sobre el valor merecido a la educación y busca las estrategias necesarias para recibirla. En estos tiempos nos encontramos en un mundo en el que la pobreza y la desigualdad se encuentran muy presentes en la sociedad, sin embargo también existen muchos medios que brindan la ayuda necesaria para salir de las problemáticas que continuamente se presenta. El Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2012, tiene como propósito fundamental el desarrollo humano sustentable, “el propósito del desarrollo consiste en crear una atmosfera en que todos puedan aumentar su capacidad y las oportunidades puedan ampliarse para las generaciones presentes y futuras” (Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2012, pag. 23) aquí la educación juega un papel primordial para el logro del mismo. Para la elaboración del Plan se tomaron en cuenta diagnósticos realizados a los diferentes integrantes de la sociedad y en base a los resultados se diseñaron cinco ejes temáticos: estado de derecho y seguridad, economía competitiva y generadora de empleos, igualdad de oportunidades, sustentabilidad ambiental, demacración efectiva y política exterior responsable. En base a estos ejes se diseñaron objetivos que se buscaran alcanzar y estrategias a través de esos se lograra. Sin embargo es muy sorprendente detectar que aunque existan un sinfín de estrategias diseñadas para el logro de los objetivos, la educación esta presente en todo momento, pues si no existe educación, no se podrá avanzar en las problemáticas que se enfrenta nuestro país y para que se pueda avanzar se necesita una educación de calidad, docentes capacitados y alumnos sobresalientes. El Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012, menciona que para que exista una educación de calidad, debe existir un desarrollo integral - biopsicosocial, lo que significa desarrollar en los educandos, además de la adquisición de conocimientos, la capacidad para pertenecer en sociedad, ser libre, con identidad, derechos y obligaciones, con capacidades y potencialidades, sensibilidad artística, formado en valores, que conviva y sea participe de su cultura, así, de esta manera, el individuo puede participar activamente en cualquier situación que se le presente en un futuro. Para lograr que las personas adquiramos estas características y que exista un buen desarrollo del país, el Programa Sectorial establece seis objetivos:

Objetivo 1
Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.
Objetivo 2
Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.
Objetivo 3
Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.
Objetivo 4
Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades institucionales, para favorecer la convivencia democrática e intercultural.
Objetivo 5
Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.
Objetivo 6
Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas. (Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012, pag. 14).
Para el logro de estos objetivos también existe el diseño de diversas estrategias, las cuales ayudaran a que poco a poco se vaya evolucionando y contar así como una educación de calidad.


Situación Contextual
Actualmente me encuentro laborando en el Jardín de Niños “Eduardo A. Elizondo”, ubicando en la colonia Aquiles Serdan en San Nicolás de los Garza Nuevo León. El plantel educativo es una casa, la cual esta adaptada para ser un jardín de niños, se cuenta con dos grupos, un segundo grado y un tercero, la población infantil es de 52 alumnos en donde 26 son del grupo de segundo y 26 de tercero. Los espacios de las aulas son muy pequeños pues miden 3m x 4m aproximadamente, se cuenta con suficiente mobiliario como mesas, sillas, mueble para biblioteca, grafico - plástico, papelería, material didáctico como cubos, material de insertando, dramatización, rompecabezas, se cuenta con un pizarrón, mural, 2 grabadora, 2 televisores, 2 DVD, 4 computadoras, copiadora, impresora, equipo de audio y abanicos, así como variado material de educación física como; aros, pelotas, colchonetas, cuerdas, conos, gusano y bastones. Se cuenta con suficiente material para trabajar, sin embargo como mencione anteriormente no se cuenta con los espacios suficientes para aprovechar todos los materiales, el patio es igual de pequeño que las aulas y los alumnos no tienen el espacio necesario para correr y jugar.

Por medio de diversos instrumentos como lo fueron entrevistas a padres de familia, alumnos y educadora encargada, además de la observación directa del entorno, me logré percatar que el jardín de niños se encuentra rodeado de un ambiente muy conflictivo, existen problemas sociales como la venta y consumo de drogas, disfunción familiar, pandillerismo, robo, entre otros. La comunidad es de un nivel socioeconómico medio, el 80 % de los padres de familia trabajan de obreros, albañiles, carpinteros, etc, y sus sueldos son de acuerdo al salario mínimo, el otro 20 % de los padres no cuenta con un trabajo, lo cual hace que la situación económica sea un gran problema para vivir. El 50 % de las madres de familia no trabajan y se dedican al hogar, por tal motivo solo sobreviven con el salario de los padres. El otro 50 % se ve en la necesidad de trabajar ya que son madres solteras y no cuentan con el apoyo económico y moral del esposo, su edad promedio es de 17 a 24 años de edad. Un 50 % de los alumnos vive en familias disfuncionales en donde existen problemas entre padres, divorcios, vicios como alcoholismo y drogadicción. A pesar de vivir en situaciones sociales tan difíciles, las madres brindan mucha importancia al preescolar, tratan de cumplir con todas las tareas que se les asignan a sus hijos y ayudan al jardín en todo lo que pueden, esto es muy bueno, pues en su mayoría dan la importancia merecida al preescolar. Los padres de familia, se muestran muy participativos, pero a la vez son un poco difíciles de manejar, pues fácilmente se alteran y ocasionan conflictos con la comunidad y hasta con el propio personal docente.

El grupo con el cual me encuentro laborando es el de segundo grado, este, esta integrado por 26 alumnos de los cuales 14 son mujeres y 12 son hombre, dichos alumnos tienen un rango de edades entre los 3 y 4 años. Socialmente los alumnos son muy activos, interactúan fácilmente con las personas que les rodean y manifiestan una amplia facilidad de lenguaje, sin embargo, no tienen autocrotrol de su conducta, son muy inquietos, no respetan reglas y además, no cuentan con los valores necesarios para convivir en un grupo. Fácilmente pelean, emplean un mal vocabulario, manifiestan actitud retadora frente a los adultos.

Durante la práctica docente, me he enfrentado a diferentes tensiones, las cuales me han provocado conflictos para desempeñar un correcto trabajo educativo, la primera de las problemáticas fue el llegar al grupo en el mes de Octubre, cuando el ciclo escolar ya había comenzado y los alumnos ya estaban impuestos a la forma de trabajo de otra educadora, esta situación provoco que al principio los alumnos no me aceptaran rápidamente, pues como era de esperarse ellos querían a su anterior maestra, durante las actividades se mostraban apáticos como muy poco interés, afortunadamente poco a poco, logre ganarme la confianza de los alumnos y en este momento esa situación ya no es problema, pues he logrado que los alumnos me vean como su nueva maestra. Una tensión más que hasta el momento no he logrado superar, es la falta de espacios, pues aunque mi grupo no es muy números (26 alumnos), el espacio con el que cuento en el aula es muy pequeño, la mayoría de las actividades las debo de trabajar sin mesitas pues si las utilizó, solo caben cinco, las cuales equivalen a 20 alumnos, quedándome sin espacio para acomodad a los 6 restantes y mucho menos espacio para caminar. Agregado a esta problemática, se encuentra la distracción que representa para los alumnos estar en un lugar tan estrecho, durante la clase no ponen atención y se distraen fácilmente con los compañeros que están al rededor. Considero que esta problemática es la principal causa de que los alumnos no se controlen, tengan un mal comportamiento y no respeten las reglas del salón. Una problemática más es la falta de valores, en su gran mayoría los no tienen inculcados valores como el respeto, honestidad y amistad, al parecer en el hogar no se le ha dado importancia a este aspecto de la educación, y son pocos los alumnos que muestran respeto a sus mayores, el ser honestos y buenos amigos. A continuación presento una gráfica que muestra el los resultados del diagnostico realizado en base a estos aspectos problemáticos

DIAGNOSTICO

DIAGNOSTICO INICIAL

Actualmente me encuentro laborando en el Jardín de Niños “Eduardo A. Elizondo”, ubicado en la colonia Aquiles Serdan en San Nicolás de los Garza Nuevo León, el jardín cuenta con una población infantil de 57 alumnos, dividida en dos grupos, uno de 2 A y otro de 3 A. Yo soy la educadora encargada del grupo de 2 A, el cual esta integrado por 25 alumnos de los cuales 14 son mujeres y 11 son hombre, dichos alumnos tienen un rango de edades entre los 3 y 4 años. Por medio de diversos instrumentos como lo fueron entrevistas a padres de familia, alumnos y educadora encargada, además de la observación directa del entorno, me logré percatar que el jardín de niños se encuentra rodeado de un ambiente muy conflictivo, existen problemas sociales como la venta y consumo de drogas, disfunción familiar, pandillerismo, robo, entre otros. Los padres de familia, se muestran muy participativos, pero a la vez son un poco difíciles de manejar, pues fácilmente se alteran y ocasionan conflictos con la comunidad y hasta con el propio personal docente. El nivel socioeconómico de la comunidad es medio, el 90 % de las madres se dedican al hogar, mientras que los padres trabajan para mantener a la familia, un 50 % de las madres son solteras y no cuentan con el apoyo económico y social de los padres de los alumnos y su edad promedio es de 17 a 24 años de edad, respecto a los estudios, en su mayoría solo cuenta con la secundaria. Respecto a la participación de los padres en el plantel es buena, envían los materiales que le son solicitados y acuden en su mayoría a los eventos a los que les son solicitados.

En lo que respecta a los alumnos, los estoy empezando a conocer pues, acabo de iniciar con ellos hace una semana, ya que fui cambiada de plantel. Hasta el momento me he logrado percatar que los alumnos en un 90 % muestran muy bajo nivel de conocimientos en todas las competencias marcadas por el programa de educación preescolar. Sin embargo muestran excelentes avances en su lenguaje pues en su totalidad, muestran un lenguaje claro y variado, considero que esto se debe al ambiente que viven en su comunidad, pues en su talidad expresan que juegan libremente con amigos de su colonia, durante los momentos que no están en el jardín.

Una de las problemáticas que he logrado percibir durante este tiempo con los alumnos es que gran parte de ellos no cuentan con los valores necesarios para desenvolverse en sociedad, hablan a los adultos de forma grosera y retadora, no atienden las indicaciones, no respetan reglas, y mantienen constantes conflictos con los compañeros que los rodean, ya que son muy egocéntricos, buscan su propio espacio y solo les gusta que se haga lo que ellos quieren sin seguir indicaciones. Presentan demasiada dificultad para poner atención y concentrarse en lo que se les esta diciendo, esto considero que se debe a la falta de espacio con el que cuentan, ya que el plantel educativo es una casa, la cual tiene diversas adecuaciones para que sea un jardín de niños, por tal motivo nuestro salón es un pequeño cuarto que mide 3 x 3, sumándole a eso los espacios ocupados por los muebles, mesas y sillas, esta, pienso es una problemática, ya que al sentirse tan apretados y no tener un espacio amplio los alumnos se distraen fácilmente y no ponen atención.
Aún y con esta problemática, creo que a los alumnos les hace mucha falta poner en práctica el seguimiento de regla, valores, trabajo en quipo y considerar la importancia de la amistad como fundament

Diario Práctica Docente

Semana del 21 al 25 de septiembre

Durante esta semana al estar realizando mi práctica docente, me logré percatar que existen diversas problematicas, tanto en los alumnos como en el propio trabajo docente. La principal problematica detectada fue relacionada con el comportamiento tan agresivo que presentan algunos alumnos, situación que ocasiona diferentes conflictos y complicaciones durante las actividades que desarrolle. José María, Ángel e Isaac cada día se muestran más agresivos con con sus compañeros, los golpean, escupen y molestan en toda ocasión, durante esta semana me acerque a ellos de manera individual y trate de conversar un poco sobre su comportamiento, tratando de encontrar la situación que provoca la mala conducta de los alumnos, aunque esta acción la he realizado en repetidas ocasiones sigo buscando elementos que me ayuden a solucionar la problematica. Esta situación me ha ocasionado algunos problemas, pues las madres de familia se enoja y me reclaman que sus hijos reciban golpes por parte de sus compañeros. Este viernes me reuní con la mamá de José María y después de platicarme aspectos importantes que suceden en su familia, acordamos visitar la próxima semana a el Psicólogo del DIF, ya que la problematica es un poco fuerte y mi directora me recomendó tomar esta medida.

Esa fue la problematica que se presento durante esta semana de trabajo, por el resto, creo todo esta en buen camino, sigo trabajando con el diagnostico de los alumnos, y ya tengo detectadas algunas de las principales necesidades que presenta el grupo en general.